 Tiunchik-vestnik-pip-2026-2-ru.pdf |
- 22
- Диагностика результативности внутрифирменного об-учения по формированию тьюторской позиции педагога
- Тиунчик О.В. Диагностика результативности внутрифирменного обучения по формированию тьюторской позиции педагога // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2026. Т. 32, № 2. С. 169-176. https://doi.org/10.34216/2073-1426-2026-32-2-169-176
- DOI: https://doi.org/10.34216/2073-1426-2026-32-2-169-176
- УДК: 373.5
- EDN: YJVTSJ
- Дата приема статьи в публикацию: 12.01.2026
- Аннотация: В статье представлен набор инструментов для измерения эффективности внутрифирменного обучения педагогов в процессе формирования у них тьюторской позиции. Необходимость появления в образовательных учреждениях педагогов, придерживающихся принципов гуманистической педагогики, является следствием новых государственных запросов в области образовательной политики на индивидуализацию образовательной деятельности, проводниками которой выступают педагоги с тьюторской позицией. Формирование тьюторской позиции в формате внутрифирменного обучения требует обеспечения педагогических условий, способствующих успешному обучению. Одним таких педагогических условий является диагностирование уровня становления тьюторской позиции у педагогических кадров на всех этапах обучения. Диагностика служит многофункциональным инструментом для контроля и оценки качества образовательного процесса, позволяет своевременно корректировать ход обучения, а также является стимулирующим и мотивационным фактором в профессиональном росте для обучающихся педагогов. В ходе исследования определены критерии и показатели сформированности тьюторской позиции. Для выявления изменений в становлении тьюторской позиции разработаны диагностические материалы и способы их обработки. В статье представлены анкеты и тесты, позволяющие осуществлять замеры уровня сформированности тьюторской позиции педагога при входной, промежуточной и итоговой диагностике и проводить оценку эффективности процесса внутрифирменного обучения.
- Ключевые слова: тьюторская позиция, индивидуализация, педагогические условия, диагностика, компетенции, критерии, показатели.
- Список литературы: Байбородова Л.В., Груздев М.В., Тиунчик О.В. Анализ подготовки тьюторов по магистерским программам в российских вузах // Ярославский педагогический вестник. 2024. № 6 (141). С. 29–46. Гукаленко О.В., Шавалеева Г.М. Педагогическая диагностика как условие повышения эффективности профессиональной подготовки будущих учителей в системе СПО // Ценности и смыслы. 2022. № 3 (79). С. 145–161. Дьячкова Т.В. Ценностно-целевые установки развития личностно-профессиональной позиции педагога дополнительного образования // Отечественная и зарубежная педагогика. 2021. Т. 1. № 3 (76). С. 138–152. Карпучик М.А. Персонифицированная модель финансирования дополнительного образования детей // Государственная служба. 2018. Т. 20, № 4. С. 82–85. Китикарь О.В., Илькевич Т.Н. Информационные инструменты сопровождения индивидуальной педагогической деятельности // Вестник Московского университета. Сер. 20, Педагогическое образование. 2021. № 1. С. 46–56. Корнилова Т.В., Парамей Г.В., Ениколопов С.Н. Апробация методики А. Эдварса «Список личностных предпочтений» на российских выборках // Психологический журнал. 1995. № 2. С. 142–151. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. Mосква: Смысл, 1992. 17 с. Овсянникова С.К. Педагогическая диагностика и коррекция в воспитательном процессе: учеб.-метод. пособие. Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2011. 243 с. Пивоваров А.А. «Перезагрузка» профессионального мышления и поведения педагогов в условиях инновационного развития образовательной организации // Эксперимент и инновации в школе. 2014. № 1. С. 36–38. Сафонова П.Н., Шамрай И.Н. Современная система дополнительного образования детей: особенности, стратегии, тенденции // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2020. № 4 (96). С. 158–171. Тиунчик О.В. Тьюторская позиция педагога дополнительного образования: вызовы современности // Эффективные модели и практики организации дополнительного образования детей, проживающих в сельской местности, в условиях цифровизации и глобального технологического обновления: материалы междунар. науч.-практ. конф. (14–15 марта 2022 г.) / под науч. ред. Л.В. Байбородовой. Ярославль, 2022. С. 118–123.