- 9
- Эмоциональный интеллект и стрессоустойчивость студентов классического и медицинского университетов
- Соловьева В.А., Князев Е.Б., Вениг С.Б. Эмоциональный интеллект и стрессоустойчивость студентов классического и медицинского университетов // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2026. Т. 32, № 1. С. 59-66. https://doi.org/10.34216/2073-1426-2026-32-1-59-66
- DOI: https://doi.org/10.34216/2073-1426-2026-32-1-59-66
- УДК: 159.99
- EDN: KOQBFB
- Дата приема статьи в публикацию: 25.11.2025
- Аннотация: В статье представлены результаты сравнительного исследования эмоционального интеллекта (ЭИ) и стрессоустойчивости у студентов медицинского (СГМУ, n = 118) и классического (СГУ, институт физики, n = 53) университетов. В работе использовались методики: тест самооценки стрессоустойчивости (С. Коухена и Г. Виллиансона), тест эмоционального интеллекта Н. Холла. Анализ проводился в R: коэффициенты корреляции определены методом Спирмена, для оценки значимости различий по выборкам использовался перестановочный дисперсионный анализ с помощью пакета lmPerm. Обнаружено, что на стрессоустойчивость студентов влияют такие компоненты эмоционального интеллекта, как эмоциональная осведомленность и эмпатия. Различия по изученным в работе характеристикам в выборках, разделенных по университету (классический и медицинский), статистически не значимы. Предлагается внедрять в процесс обучения студентов вне зависимости от профиля их обучения тренинги по развитию эмоциональной осведомленности и участие в социально значимых инициативах, так как это влияет на уровень эмпатии выпускников.
- Ключевые слова: эмоциональный интеллект, стресс, стрессоустойчивость, эмоциональная осведомленность, эмпатия, студенты-медики, студенты-физики.
- Список литературы: Абитов И.Р., Тубанова М.Н., Акбирова Р.Р. Проблема экзаменационного стресса и суеверность студентов вузов // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2021. Вып. 4. С. 15–22. https://doi.org/10.33910/herzenpsyconf-2021-4-1 Александрова Е.А., Дмитриева О.И., Кабанова М.И. и др. Самоопределение в культуре как результат эмоционального проживания ситуаций ценностного выбора на основе личностного потенциала // Сибирский педагогический журнал. 2023. № 1. С. 7–18. Ким В.В., Ганишина И.С., Сорокоумова С.Н. Эмпатические способности студентов медицинского вуза: анализ теоретико-эмпирического исследования // Вестник Мининского университета. 2023. Т. 11, № 4 (45). https://doi.org/10.26795/2307-1281-2023-11-4-10 Князев Е.Б., Соловьева В.А., Сергеев А.С. и др. Якоря карьеры и депрессивное настроение у российских студентов-медиков // Интеграция образования. 2023. Т. 27, № 2. С. 309–324. https://doi.org/10.15507/1991-9468.111.027.202302.309-324 Кочеткова Т.В., Барсукова М.И., Ремпель Е.А. и др. Медицинский дискурс: специфика профессиональной коммуникации врача // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 3 (70). С. 466–467. Литвиненко В.А., Обухова Ю.В. Современные исследования эмоционального интеллекта в отечественной психологии // Северо-Кавказский психологический вестник. 2020. Вып. 18 (2). С. 28–43. https://doi.org/10.21702/ncpb.2020.2.3 Моторная С.Е., Маховых Ю.А. Исследование влияния проявления эмпатии будущего профессионала-психолога на уровень стрессоустойчивости в процессе обучения в высшей школе // Гуманитарно-педагогическое образование. 2019. Т. 5, № 4. С. 171–177. Оксина И.Ю., Черонка В.Р. Эмоциональный интеллект и стрессоустойчивость студентов // International Journal of Humanities and Natural Sciences. 2024. Вып. 8-2 (95). С. 104–107. https://doi.org/10.24412/2500-1000-2024-8-2-104-107 Рустамова Т.В. Сравнительный анализ влияния экзаменационного стресса на уровень ситуативной и личностной тревожности студентов // Siberian Journal of Life Sciences and Agriculture. 2021. Т. 13, № 1. C. 222–236. https://doi.org/10.12731/2658-6649-2021-13-1-222-236 Рябкова Ю.Д. Эмоциональный интеллект как личностный ресурс в совладании со стрессом в период пандемии // Вестник науки: междунар. науч. журнал. 2022. № 12 (57). Т. 5. С. 91–96. Соловьева В.А., Иноземцева Н.П. Оценка уровня эмоционального интеллекта студентов-медиков для определения потребности в совершенствовании образовательного процесса // Образование и саморазвитие. 2023. Т. 18, № 3. С. 168–183. https://doi.org/10.26907/esd.18.3.11 Соловьева В.А., Клоктунова Н.А., Барсукова М.И. и др. Комплексный подход к формированию академической мотивации у студентов // Высшее образование сегодня. 2025. № 1. С. 50–58. https://doi.org/10.18137/RNU.HET.25.01.P.050 Шогенов Б.Ю., Кумахова Д.Б. Влияние стресса на человека // Экономика и социум. 2020. № 1 (68). С. 917–929. Antonopoulou H. The Value of Emotional Intelligence: Self-Awareness, Self-Regulation, Motivation, and Empathy as Key Components. Technium Education and Humanities, 2024, no. 8, рр. 78–92. Brazeau C., Schroeder R., Rovi S. et al. Relationship between medical student service and empathy. Acad. Med., 2011, no. 86 (10 Suppl), S42-5. https://doi.org/10.1097/ACM.0b013e31822a6ae0 Coronado-Maldonado I., Benítez-Márquez M.-D. Emotional intelligence, leadership, and work teams: A hybrid literature review. Heliyon, 2023, vol. 9, iss. 10, e20356. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e20356 Dooshima K.V. The Role of Emotional Intelligence in Effective Leadership and Its Impact on Team Performance: A Study of the University of Ibadan, Nigeria. International Journal of Business and Management Review, 2024, vol. 12, no. 2, pp. 75–138. https://doi.org/10.37745/ijbmr.2013/vol12n275138 Elsayed H.A.E. Perceived stress and life satisfaction among university students: the mediating and moderating roles of coping strategies and personality traits. Sec. Health Psychology, 2025, vol. 16, рр. 1–17. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1593555 Fang J., Ren X., Sotardi V.A. Rethinking Student Wellbeing in Higher Education: A Multifaceted Approach to Stress Management. Educ. Sci., 2025, no. 15 (7), 872 p. https://doi.org/10.3390/educsci15070872 Laughey W., Atkinson J., Craig A. et al. Empathy in Medical Education: Its Nature and Nurture – a Qualitative Study of the Views of Students and Tutors. Med. Sci. Educ., 2021, no. 31, pp. 1941–1950. https://doi.org/10.1007/s40670-021-01430-8 Matthews G., Zeidner M., Roberts R. Emotional Intelligence, Health, and Stress. The Handbook of Stress and Health: A Guide to Research and Practice, 2017, pp. 312–326. https://doi.org/10.1002/9781118993811.ch18 O’Tuathaigh C., Idris A.N., Duggan E. et al. Medical students’ empathy and attitudes towards professionalism: Relationship with personality, specialty preference and medical programme. PLoS ONE, 2019, no. 14 (5), e0215675. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0215675 Onyebuchukwu I., Agoha B., Muyiwa A. et al. Stress and Its Management. OALib, 2015, no. 2 (12), pp. 1–8. https://doi.org/10.4236/oalib.1101940 Rana A., Gulati R., Veenu D. Stress among students: An emerging issue. Integr. J. Soc Sci., 2019, no. 6 (2), pp. 44–48. Salerno N., Urquijo S. Emotional Empathy and Its Relationship with Perceived Stress. Through Your Eyes - Research and New Perspectives on Empathy, April 2024. https://doi.org/10.5772/intechopen.1004214 Salovey P., Mayer J.D. Emotional intelligence. Imagination, cognition and personality, 1990, vol. 9 (3), pp. 185–211. Selye H. The Stress Concept: Past, Present and Future. Cooper C.L. Stress Research Issues for the Eighties. New York, John Wiley & Sons, 1983, pp. 1–20. Singh P. The Role of Emotional Intelligence in Leadership Success. International Journal of Social Impact, 2025, vol. 10, iss. 3, https://doi.org/10.25215/2455/1003028 Wahjudi J.W., Findyartini A., Kaligis F. The relationship between empathy and stress: a cross-sectional study among undergraduate medical students. Korean J Med Educ., 2019, no. 31 (3), pp. 215–226. https://doi.org/10.3946/kjme.2019.132