- 2
- Педагогическое сопровождение самореализации старшеклассников во внеучебной деятельности: модель и практические рекомендации
- Гошин М.Е., Павлов А.В., Рожков М.И. Педагогическое сопровождение самореализации старшеклассников во внеучебной деятельности: модель и практические рекомендации // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2026. Т. 32, № 2. С. 16-23. https://doi.org/10.34216/2073-1426-2026-32-2-16-23
- DOI: https://doi.org/10.34216/2073-1426-2026-32-2-16-23
- УДК: 373.5
- EDN: DDMSGM
- Дата приема статьи в публикацию: 25.10.2025
- Аннотация: В статье представлена систематизированная модель педагогического сопровождения самореализации старшеклассников во внеучебной деятельности, разработанная на основе междисциплинарного анализа и эмпирических данных, включая глубинные интервью с педагогами различных регионов. Цель исследования заключается в трансляции теоретических инсайтов и живых практик в структурированное методическое руководство для специалистов образования. В основе предложенной модели лежит экзистенциально-диалогическая педагогика субъектности, органично интегрирующая деятельностный, социальный и субъектный аспекты личностного становления. В работе подробно описаны пять ключевых этапов сопровождения: от завоевания первичного доверия и создания ситуации успеха до обретения социальной значимости через наставничество и рефлексию. Приведены конкретные методические инструменты для педагогов-практиков, администрации образовательных организаций и студентов педагогических вузов, включая гайды проектного диалога, карты проектов и алгоритмы создания безопасной среды. Анализ выявленных системных барьеров подчеркивает острую необходимость перехода от устаревшей субъект-объектной модели взаимодействия к партнерской субъект-субъектной. Полученные результаты создают надежный теоретический фундамент для дальнейшей разработки диагностического инструментария и современных педагогических технологий. Внедрение модели способствует формированию целостной образовательной экосистемы, где каждый школьник получает возможность стать полноценным автором собственной жизненной траектории, реализуя свой потенциал в безопасной и поддерживающей среде.
- Ключевые слова: самореализация, школьники, внеучебная деятельность, педагогическое сопровождение, модель самореализации, педагогические практики, субъектность.
- Список литературы: Базаева Ф.У. Научно-теоретические аспекты творческой самореализации личности // Международный научно-исследовательский журнал. 2020. № 10-2 (100). С. 187–191. https://doi.org/10.23670/IRJ.2020.100.10.036. Баева И.А., Гаязова Л.А., Кондакова И.В., Лактионова Е.Б. Психологическая безопасность личности и ценности подростков и молодежи // Психологическая наука и образование. 2020. Т. 25, № 6. С. 5–18. Васильева С.В., Микляева А.В. Социально-психологические предпосылки конструктивного патриотизма подростков и молодежи // Science for Education Today. 2024. Т. 14, № 1. С. 55–79. Волохов А.В. Теория и методика социализации ребенка в детских общественных организациях: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Ярославль, 1999. 31 с. Герасимова К.Г. Как измерить коэффициент полезного действия человека: опыт конструирования комплексного социологического показателя степени самореализованности личности // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. 2018. № 4. С. 81–96. Гошин М.Е., Сорокин П.С., Григорьев Д.С. Основные факторы агентности школьников: эмпирический анализ // Социологические исследования. 2024. № 3. С. 106–121. Ковалева Т.М. Основы тьюторского сопровождения в общем образовании. Москва: Просвещение, 2019. 160 с. Кудинов С.И., Крупнов А.И. Системная модель самореализации личности // Вестник Российского университета дружбы народов. Сер.: Психология и педагогика. 2008. № 1. С. 28–36. Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. Москва: Смысл, 1997. С. 156–176. Невзоров М.Н., Кравцов В.В. Трансформация школьного образования: от массовой школы к авторской – диалектика формы и содержания в образовании // Научное обозрение. Педагогические науки. 2023. С. 23–33. Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды. Москва: Смысл, 2006. 462 с. Павлов А.В. Профессиональное самоопределение обучающихся в учреждении дополнительного образования детей // Концепт. 2012. № 11. С. 52–57. Робинсон К. Образование против таланта / пер. с англ. Н. Макаровой. Москва: Манн, Иванов и Фербер: Эксмо, 2013. 320 с. Рожков М.И. Экзистенциальный подход к организации воспитательного процесса // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2005. № 1. С. 35–38. Рожков М.И., Иванова И.В. Рефлексивно-ценностный подход к педагогическому сопровождению саморазвития школьников // Педагогика. 2020. Т. 84, № 8. С. 63–72. Сартр Ж.-П. Экзистенциализм – это гуманизм // Сумерки богов. Москва: Политиздат, 1990. С. 319–344. Теоретико-методические основания экзистенциальной педагогики: в 2-х т. Т. 1 / под ред. М.И. Рожкова. Ярославль: РИО ЯГПУ, 2023. 295 с. Фоминых Е.С. Проблема становления самореализации личности в условиях транзитивности // Международный научно-исследовательский журнал. 2020. № 9 (99). С. 473–478. https://doi.org/10.23670/IRJ.2020.99.9.080. URL: https://research-journal.org (дата обращения: 10.03.2026).