 Maksimenko-vestnik-pip-2026-1-ru.pdf |
- 7
- Автобиографический нарратив в обучении студентов вуза: формирование культурного кода врача
- Максименко А.А. Автобиографический нарратив в обучении студентов вуза: формирование культурного кода врача // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2026. Т. 32, № 1. С. 41-50. https://doi.org/10.34216/2073-1426-2026-32-1-41-50
- DOI: https://doi.org/10.34216/1998-0817-2026-32-1-41-50
- УДК: 378:61
- EDN: LXDSFX
- Дата приема статьи в публикацию: 28.08.2025
- Аннотация: Автором представлено теоретическое исследование роли автобиографического нарратива в профессиональной подготовке студентов с позиций междисциплинарного подхода. В статье рассмотрено понятие культурного кода врача и показана его взаимосвязь с нарративными практиками обучения. Методология исследования сочетает анализ психологических концепций нарративной идентичности, литературоведческий разбор автобиографических текстов и педагогические подходы к духовно-нравственному воспитанию будущих специалистов. Выявлено, что автобиографические повествования выдающихся врачей служат ценностно-ориентирующим средством формирования профессиональной идентичности и духовности студентов. На примере автобиографии всемирно известного хирурга Ф.Г. Углова «Сердце хирурга» продемонстрировано, как через личный жизненный опыт транслируются профессиональные и культурные коды: упорный труд, сострадание, стойкость, ответственность, бережное отношение ко времени и здоровью. Сделан вывод о педагогической значимости включения автобиографических нарративов в образовательный процесс вуза для развития у обучающихся системы ценностей и профессионального мировоззрения.
- Ключевые слова: автобиографический нарратив, нарративный подход, высшее образование, нарративная медицина, обучение, идентичность, профессиональные ценности, культурный код врача, медицинское образование.
- Список литературы: Барбашина Э.В. Нарративный подход в подготовке медицинских кадров среднего звена // Диалоги и конфликты культур в меняющемся мире: XXI Междунар. Лихачевские науч. чтения; 25–26 мая 2023 г. Санкт-Петербург, 2024. С. 392–393. Барбашина Э.В. Проблемы медицинского нарратива // Идеи и идеалы. 2020. Т. 12, № 3 (1). С. 152–163. https://doi.org/10.17212/2075-0862-2020-12.3.1-152-163 Барт Р. Избранные работы: Семиотика: Поэтика: пер. с фр. Москва: Прогресс, 1989. 616 с. Белякова Е.Г. «Малые нарративы» как инструмент сопровождения профессионального самоопределения студентов-педагогов // Психологические проблемы смысла жизни и акме. 2020. № 25. С. 143–146. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/malye-narrativy-kak-instrument-soprovozhdeniya-professionalnogo-samoopredeleniya-studentov-pedagogov (дата обращения: 10.06.2025). Брунер Дж. Жизнь как нарратив // Постнеклассическая психология. 2005. № 1 (2). С. 9–29. Максименко А.А. Нарративный подход в контексте современного педагогического дискурса // Педагогический дискурс: в современной научной парадигме и образовательной практике: материалы III Всерос. конф. (Москва, 28 февр. – 1 марта 2023 г.). Москва, 2023. С. 230–235. Неумоева-Колчеданцева Е.В. Нарративные методы и методики формирования профессиональной идентичности студентов-педагогов // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: материалы 24-й Междунар. науч.-практ. конф.; Екатеринбург, 23–24 апр. 2019 г. Екатеринбург, 2019. С. 362–364. Никитина Е.А. Нарративный подход в обучении будущих педагогов: ценностные основания реализации // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12, № 6. URL: https://mir-nauki.com/PDF/136PDMN624.pdf (дата обращения: 20.06.2025). Обдалова О.А., Левашкина З.Н. Понятие «нарратив» как феномен культуры и объект дискурсивной деятельности // Язык и культура. 2019. № 48. С. 332–348. https://doi.org/ 10.17223/19996195/48/21 Сарбин Т.Р. Нарратив как базовая метафора для психологии // Постнеклассическая психология. 2004. № 1. С. 6–28. Серенков Ю.С. Нарратив в поле культурологического интереса: находки и перспективы // Культура и цивилизация. 2016. Т. 6, № 5А. С. 377–389. Турушева Ю.Б. Нарратив как культурный медиатор развития личности: взгляд сквозь призму культурно-исторической психологии // Культурно-историческая психология. 2016. Т. 12, № 2. С. 24–32. https://doi.org/10.17759/chp.2016120203 Туторская М. Преподавание нарративной медицины // Researcher. European Journal of Humanities and Social Sciences. 2019. Т. 2, № 4. С. 21–38. http://dx.doi.org/10.32777/r.2019.2.4.2 Худякова М.А., Власова И.Н. Развитие междисциплинарных программ в высшем образовании России // Управление образованием: теория и практика. 2024. Т. 14, № 1–2. С. 230–238. https://doi.org/ 10.25726/x2666-4139-4535-f Яшин Д.Н., Агапов В.С. Нарративное построение профессиональных идентичностей учителей Норвегии в работах Г. Сёрейде // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. Т. 11, № 1. URL: https://mir-nauki.com/PDF/45PSMN123.pdf (дата обращения: 18.06.2025). Huang C.-D., Jenq C.-C., Liao K.-C. et al. How does narrative medicine impact medical trainees’ learning of professionalism? A qualitative study. BMC Medical Education, 2021, vol. 21, art. 391, pp. 1–8. https://doi.org/10.1186/s12909-021-02823-4 Li S., Zhong L., Cai Y. Collaborative reflection and discussion using the narrative medicine approach: speech acts and physician identity. Humanities and Social Sciences Communications, 2024, vol. 11, art. 651, pp. 1–12. https://doi.org/10.1057/s41599-024-03046-w McAdams D.P. The Psychology of Life Stories. Review of General Psychology, 2001, vol. 5, no. 2, pp. 100–122. https://doi.org/10.1037/1089-2680.5.2.100