 Derzhavina-vestnik-pip-2025-4-ru.pdf |
- 24
- Формирование визуальной грамотности средствами цифрового образовательного контента цифровой образовательный среды «Моя школа»
- Державина А.Е. Формирование визуальной грамотности средствами цифрового образовательного контента цифровой образовательный среды «Моя школа» // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2025. Т. 31, № 4. С. 186-191. https://doi.org/10.34216/2073-1426-2025-31-4-186-191
- DOI: https://doi.org/10.34216/2073-1426-2025-31-4-186-191
- УДК: 373.5.016:004
- EDN: QUCYSM
- Дата приема статьи в публикацию: 01.11.2025
- Аннотация: Цифровая трансформация всех сфер общества, в том числе системы образования, обуславливает превалирование визуализированной информации над вербальными сплошными текстами. Современные образовательные вызовы обуславливают необходимость адаптации учащихся и педагогов к новым формам взаимодействия в цифровой образовательной среде. Усиление значения визуализации учебной информации подчеркивает актуальность формирования у будущих педагогов визуальной грамотности, рассматриваемой в данном исследовании как часть культуры визуализации учебной информации. В настоящей статье определяется ключевое организационно-педагогическое условие формирования у будущих педагогов визуальной грамотности: обогащение дисциплин методического модуля визуальным цифровым образовательным контентом, приёмами визуализации учебной информации, а также ситуациями учебно-смыслового характера, требующими их применения. Цифровой образовательный контент цифровой образовательный среды «Моя школа» определен в качестве основного средства формирования визуальной грамотности у будущих педагогов. Автор выделяет три этапа формирования визуальной грамотности у будущих педагогов средствами цифрового образовательного контента цифровой образовательной среды «Моя школа»: инициирующий, содержательно-практический и рефлексивно-исследовательский этапы. Представлены примеры самостоятельных заданий, направленных на работу с визуальным цифровым образовательным контентом цифровой образовательной среды «Моя школа», его адаптацию, верификацию, творческое и методическое осмысление. Заключено, что целенаправленный поэтапный подход к формированию визуальной грамотности способствует повышению качества педагогической подготовки и формированию готовности к эффективной работе в цифровой образовательной среде, что является важным условием успешной адаптации к вызовам современного цифрового общества.
- Ключевые слова: визуальная грамотность, цифровой образовательный контент, цифровая образовательная среда, культура визуализации учебной информации, визуализация, цифровые технологии, визуализация учебной информации, профессиональная подготовка.
- Финансирование и благодарности: Исследование выполнено в рамках государственного задания № 073-00068-25-01 от 18 марта 2025 г. Министерства просвещения РФ ЯГПУ им. К.Д. Ушинского на НИР по теме «Содержание и технологии подготовки педагогических кадров к применению в образовательном процессе цифрового образовательного контента ЦОС “Моя школа”» (уникальный номер реестровой записи 720000Ф.99.1.БН62АБ84000).
- Список литературы: Аранова С.В. Педагогическая сущность феномена визуализации учебной информации в контексте культуры // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2020. № 8 (151). С. 30–36. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций). Москва: Совершенство, 1998. 607 с. Державина А.Е. Особенности предметно-методической подготовки будущих учителей географии с использованием техник структурирования и визуализации учебной информации // Географическая наука, туризм и образование: современные проблемы и перспективы развития: материалы XIV Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 90-летию со дня основания Новосиб. гос. пед. ун-та и каф. геогр., регионовед. и туризма (27 марта 2025 г.). Новосибирск: Новосибирский гос. пед. ун-т, 2025. С. 90–93. Зинченко В.П. Перспектива ближайшего развития развивающего образования // Психологическая наука и образование. 2000. № 2. С. 18–45. Зотова К.В., Романова Л.Н. Современные способы визуализации научной информации посредствам цифровых технологий для организации образовательного процесса вуза // Педагогический журнал. 2023. Т. 13, № 8-1. С. 126–137. Колпаков А.А., Ерошина А.А., Машанов А.А. Визуализация учебной информации как педагогическая проблема // Молодёжь Сибири – науке России: материалы Междунар. науч.-практ. конф.; Красноярск (24 апреля 2024 г.). Красноярск: Сибирский институт бизнеса, управления и психологии, 2024. С. 167–170. Павлова Е.Г. Визуальная культура личности как рамка социализации // Вестник Гродненского государственного университета имени Янки Купалы. Сер. 5. Экономика. Социология. Биология. 2023. Т. 13, № 2. С. 104–109. Порозов Р.Ю. Антропологический смысл категории «визуальные коммуникации» // Вестник Бурятского государственного университета. 2011. № 14. С. 169–173. Синицын И.С. Формирование готовности студентов-географов к профессиональной деятельности с использованием средств информационно-коммуникационных технологий // Вестник Тверского государственного университета. Сер.: Педагогика и психология. 2013. № 4. С. 323–330. Тройникова Е.В. Исследование визуальной компетенции в дидактике межкультурной коммуникации // Многоязычие в образовательном пространстве. 2016. Т. 8. С. 16–23. Чабан М.А., Храмова М.В. Проблемы формирования визуальной грамотности студентов педагогических направлений // Современное педагогическое образование. 2022. № 8. С. 65–68. Чабан М.А. Теоретическое обоснование термина «визуальная грамотность» в условиях цифровизации общества // Известия Саратовского университета. Новая серия. Сер.: Философия. Психология. Педагогика. 2022. Т. 22, № 2. С. 218–222. Шурилова Т.Б. Подготовка к визуализации учебной информации в процессе изучения педагогических дисциплин // Феномен визуализации в образовании: коллектив. монография. Санкт-Петербург: Центр научно-информационных технологий «Астерион», 2021. С. 115–131. Щипицина Л.Ю. Технологии развития визуальной грамотности при изучении иностранного языка в вузе // Филологический класс. 2022. Т. 27, № 4. С. 195–204. Щипицина Л.Ю. Цифровые технологии визуализации. Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Русайнс», 2024. 176 с. Avgerinou M.D., Pettersson R. Toward a Cohesive Theory of Visual Literacy. Journal of Visual Literacy, 2011, vol. 30:2, pp. 1–19.